От NAPOLы осталось довольно мало информации (что не немцев-то и непохоже ) В основном это мемуары и записки первого ее директра - Уолтера Кляйнта. Вот он на фото третий слева во время визита министра образования Раста:
Перый слева Хартнак - министр образования Саксонии, второй - собственно сам Раст.
После прихода к власти в 33-м, нацисты столкнулись с проблемой воспитающего поколения. Поскольку существующие учебные заведения не могли в полной мере решить ее, появилась задача создания таких школ с нуля или модернизация существующих, что, в свою очередь, требовало оргромных материальных и людских затрат, поскольку персонал не всегда соответствовал новым требованиям.
"Новые требования" вызвали терки с Саксонским Министерством образования, которое всячески противилось перехода Ландесшуле в статус национально-политической. В конце концев было принято решение об одновременном курировании школы и военными в лице Гитрерюгенда, и учителями, в лице местного Министерства Образования. Школа являлась "Unterbann" Гитлерюгенда, т.е. типа подразделения. "Unterbann" делился на три "Gefolgschaft" ("Свита"). В "Gefolgschaft" входило 4 "Schar" ("Отряда"), которые, в свою очередь, делились на две "Kameradschaft" ("Товарищество"), состоящие из 10-12 человек, ну или рота по нашему.
В школе не было возрастного разделения. Каждый "Schar" включал в себя мальчиков от 8 до 13 лет. Школьная жизнь должна была быть проникнута духом Гитлерюгенда. Утром и вечером обязательный церемонии поднятия флага с перекличкой. Все национал-социалистический даты отмечались с большой помпой и шествиями. Всего в школе было 12 "Schar", во главе которых стояло 12 молодых учителей, которых лично директор Кляйнт отобрал из 100 претендентов. Никаких поблажек учиталям не делалось. Они жили вместе со своими учениками в 6 зданиях, что стояли (и стоят сейчас) возле штаба тыла. Совместно кушали, занимались спортом, стирали одежду и чистили ботинки. Руководство школы всячески поддерживало в своих учениках чувство товарищества и взаимовыручки, требуя при этои полного проникновения национал-социалистическими идеями. Несмотря на кажущуюся идеальность отношений учитель-ученик, к весне 35-го года школу покинуло 75 учеников, не пожалавших проходить обучение при новых порядках. Кляйнт призвал школу забыть про ушедших, назвав их хлюпиками и слюнтяями.
Кроме внутреннего распорадка, изменился и порядок приема в школу. Теперь претенденты должны были проходить обязательный пятидневный тест и предъявить кучу справок - об арийском происхождении, о состоянии зоровья, о психической полноценности и пр. Таким образом акцент тепрь делался на физической сотояние претендента, а не на его умственные способности.
Формуляр, заполняющийся родителями при поступлении:
Одновременно происходило постепенно вытеснение детей низших слоев общества. Хотя закон от 34-го года обеспечивал обучение всем детям, вне зависимости от происхождение, на практике это не выполнялось. Ландесшуле Клоче в этом плане выделялась среди остальных школ NAPOLA. Здесь основную часть учеников составляли не детки высокопоставленных родителей, а отпрыски мелких буржуа. Таким образом значительную часть расходов на содержание учебного заведения брало на себя государство, хотя ученики и платили за обучение 20 рейхсмарок + 19.20 за пансион в месяц. Несмотря не все эти пертурбации, школе в основном удалось сохранить старую школьную программу, которая использовалась еще со времен Веймарской республики. Изменения коснулсиь лишь нескольких предметов - немецкого языка, истории, биологии (добавилась рассовая антропология), физической и военной подготовки. События Ночи Длинных Ножей в 34-м не, вызвашие чистку в высших эшелонах власти SA, не прошли мимо Саксонии. Скинули премьер-министра Саксонии, одного из видных деятелей SA, вместе со своим кабинетом. Все старшие государственные служащие были отправлены на кислород. Не обошла эта волна и NAPOLу, в 36-м годк первый ее директор - Кляйнт, был смещен со своей должности.
В 36-м году школа получает второго директора - Герберта Барта:
Барт, в отличие от Кляйнта, был прусским солдатом до мозга костей, участвовал в Первой Мировой, был членом Добровольческого комплекса, чо незамедлило сказаться на внутренней политике школы
Барт с самого первого своего появления стал прививать школе дух старых прусских школ, состоящих из муштры и чинопочитания. Связь с Гитлерюгендом, а вместе с ним и товарищеские (дружественные) отношение между учениками и учителями, постепенно отходит на второй план. Барт протолкнул решение об обязательно ротации преподавательского состава, благодаря чему произошла практически его полная замена. Новые учителя, принятые Бартом, заметно отличались от старых своей лояльностю к линии партии. Обновременно Барт постоянно боролся с Министреством образования, требуя увеличения ассигнований на школу. Он выступил против создания второй в Саксонии школы NAPOLA, требуя довести до нормы финансирования хотя бы школы в Клоче. Ведь помимо стнадартного набора дисциплин, ученики имели свой собственный автопарк, парусные лодки, занималсь конкобежным, конным и лыжным спортом. Кроме этого осуществлялись постоянные выезды за границу. Все это влекло за собой наличие огромных средств, нехватка которых осуществлялась постоянно. Барт был помещан на рассовой теории, поэтому в 38-м году отбор в школу с использованием антропологических признаков еще более усложняется.
Шаги Барта не прошли незамеченными, школа Рудолфа Шрётера была замечена и неоднократно ставилась в пример руководством как одна из лучших школ Napola. С началом Второй Мировой, к денежному дефициту добавился дефицит кадров. Согласно стаистики 42-го года в Клоче из 39 учителей, 20 были призваны в войска Вермахта. Хотя директор и пытался возместить эти потери, нанимая временных учиталей из других школ и даже привлекая к работе женский преподавательский состав, качество обучения все равно претерпело изменения в худшую сторону. К концу войны, в мае 45-го, в школе практическине осталось учеников старшего возраста, а само обучение превратилось в восьмилетку - в старших классах некому было учиться. При этом произошло снижение нижней возрастной планки - теперь в школу принимали детей начиная с 6-ти летнего возраста.